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作者:左伊     时间:2018-06-15

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现代教育强调的是一种以道德的方式教授一种学生在道德上可以接受的内容。小学生建“少儿政府”,不是培养学生的“官”意识,而是培养学生的服务意识和管理能力,引导学生认识社会。只要老师做好教育引导,“少儿政府”成为培养教育学生的一种有效举措,也是很正常的。

企业发展、应对金融危机都需要人才,更需要能够消除“技工荒”的人才培养机制。有的企业面对“技工荒”,把人才订单早早抛向学校,学生没毕业就收到企业的“订单”,毕业后却难适应企业岗位需要;有的企业与一些职业学校建立了“产、学、研”相结合的发展模式,但脱离企业一线的实战锻炼,也很难跟上企业的发展速度。培训员工关系着员工素质能否及时提升,产品不断升级换代才能占领市场,各类人才素质业需要不断提高才能适应企业发展,否则将会制约企业的发展。

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基于以人才培养质量为核心的质量观,清华大学提出了树立学生为主体,以优化学习质量为重点的本科教学改革思路。

在主观题的命制改革和评卷改革上,广东省和上海市作了具有积极意义的探索。从2007年开始,广东省率先在主观题的题型设置上取消了材料解释题和问答题,主要的原因是原有的材料题和问答题功能不明确。传统材料题的功能主要有两个:一是创设新情境,让学生根据该情境回答教科书的内容;二是让学生从新材料中提取有效信息来论证问题。前一个功能意义不大,效果跟问答题差不多,而后一个功能则被抨击为考查语文科的阅读理解能力。传统问答题的主要功能是考查学生的背书能力,这种低要求的命题取向早就跟不上形势的发展,而在新课程改革省区,由于教科书已经实现了一纲多本,更使传统问答题在答案设置上陷入困境,这些新问题要求主观题的命制从题型到立意都需要改革。

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人民网北京4月19日电(记者赵婀娜)2009年北京师范大学本科招生将降低专业志愿级差,由原来的不超过3分,减为不超过2分。第一、二专业志愿间级差为2分,第二、三专业志愿间级差1分。这是记者从北京师范大学举行的校园开放日上获悉的。

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