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作者:左移湘     时间:2018-06-19

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据悉,以往北大等高校的复试人数一般为录取人数的110至150,一级学科专业的复试人数可为录取人数的130至200,根据教育部扩大初试科目改革学科差额复试比例的新政策,2007年进入复试的人数将高于往年。

教育部颁发了《中小学公共安全教育指导纲要》,要求采用学科渗透、专题讲座、班团校会,不定期地对学生进行安全教育,把事故发生率减到最低;通过在教育电视台播放节目,制作安全教育光盘,以及远程教育等方式,帮助学校开展安全教育。

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为了了解目前我国高校校长的基本特征,以便掌握中国高等教育的发展现状及其优势与不足,中国人民大学“中国大学校长素质研究”课题组于2006年10月底对国内1792所高等院校的现任校长基本情况进行了调查。这项调查是在借鉴美国教育理事会(AmericaCouncilonEducation)对全美各大学校长所作的调查模式的基础上,针对中国大学校长的特点而设计的。本次调查的对象包括“985工程”高校、“211工程”高校、其他本科院校、高职(专科)院校和民办院校的校长,调查内容主要是校长本人的基本情况,包括:姓名,性别,民族,职称,最高学位和学历,主要研究方向,专业以及学习经历、工作经历和任职学校的类型等。

荆楚网消息(记者罗欣)心理咨询室里,7名同学围坐成一圈。一位同学站在中间,其他人对其“指手划脚”、大声批评,不一会儿,站在中间的那位便涨红了脸……17日中午,武昌区一中学心理咨询室内上演了这一幕。

消防队员直觉这些学生就是谎报者,上前追捕时学生们鸟兽散,消防队员与义消分头骑机车搜寻,在一处小公园先发现比手势挑衅的学生(十四岁),立即报警。警员到小公园盘查时,同伙其他四名学生还不知情,继续打电话谎报。

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以改革促创新、以创新促质量是苏大研究生培养工作的两大抓手。苏大通过深入实施研究生教育创新计划,不断加强“研究生培养创新工程”和研究生教育创新平台建设,着力提高研究生创新意识和创新能力,累计在研究生直接和间接培养上投入的经费超过3亿元。在2010年度江苏省研究生培养创新工程建设中,苏大共获得包括优秀博士论文、优秀硕士论文、研究生科研创新计划等在内的研究生培养创新工程项目75项,合计获得资助经费达150.3万元。

据悉,在探梦“天宫”——青少年科学实验搭载方案征集活动后,寻梦“天宫”——全国青少年载人航天科技知识竞赛、追梦“天宫”——全国青少年载人航天科技知识征文、圆梦“天宫”——青少年航天科技体验营活动等也将陆续启动。

女儿的坚强也让高莹的父母感到欣慰,但是女儿的伤是他们不忍面对却又必须面对的,女儿的坚强反而让他们更加心疼。高莹的母亲说,当时和高莹一起被埋在废墟下的,还有1个男生和两个女生。为了给同学们鼓劲,女儿在废墟下轻声唱歌给同学们听。“她平时就特别喜欢唱歌,她喜欢的那些歌星我叫不上名字,只知道都是很红很流行的。”妈妈想像不出来,在那样的环境下,女儿的歌声是否还是一如既往的清亮?

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  PETS-3是中间级,通过该级考试的考生,其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求,基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技人员、外企职员的工作,以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要;

  荣辱观是人们关于荣辱问题的基本观点和根本看法。对任何道德规范的遵循与背离,都可以直接表现为荣与辱的价值评判。荣辱观在道德体系中的这种地位,决定了荣辱观的建设在整个道德建设中的重要价值。胡锦涛同志对社会主义荣辱观的基本内容作了精辟概括,具有重大的理论和现实意义。  对传统美德和党的优良传统的自觉承扬  中华民族是富有道德追求与道德素养的民族。与此相应,对于作为道德教化、道德修养重要内容的荣辱问题,中华民族有着丰富而深刻的体认。  在作为中华民族道德文化的儒家文化中,荣辱问题被作为事关人伦国计的重要议题摆在他们道德话题的重要位置。孟子将是否具有“羞恶之心”作为区别人与非人的标尺。荀子强调“荣辱之大分”,并深刻阐述了“义荣”和“势荣”、“义辱”和“势辱”的内涵与分野。除此之外,中华文化史上关于“生以耻不如死以荣”、“慕善人而不与焉,耻也”、“壮称无德焉,耻也”、“人有耻,则能有所不为”、“风俗之美,在养民知耻”、“耻者,治教之大端”等丰宏论述,都从不同的界面展示了中华民族对荣辱问题的深层思考与关注,凝汇成为中华民族持守数千年的荣辱观,塑造了中华民族明荣辱、知礼义、尊德性等可贵的民族性格。  作为道德范畴,荣辱观无疑具有鲜明的历史性,荣辱二字不变,然荣辱二字所内含的具体指义则与时而化、不断更演。胡锦涛同志从八个方面对社会主义荣辱观的概括,一方面对热爱祖国、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、艰苦奋斗等中华民族传统荣辱观中的优秀内容充分肯定,将之纳入社会主义荣辱观的范畴,从而赋之以社会主义条件下的新意,另一方面又结合时代发展和民族振兴的新要求,将对待人民、对待科学、对待法纪等方面的立场、态度和行为,纳入社会主义荣辱观的视野,从而对中华民族传统荣辱观实现了新的超越和发展。  社会主义荣辱观也是对党的优良传统的自觉承扬。生于忧患的中国共产党,从其诞生之日起,就以实现中华民族之荣、雪洗中华民族之辱为己任,并将之融贯到领导中华民族革命和建设的宏伟历程中。在革命战争年代,毛泽东号召“共产党员无论何时何地都不应以个人利益放在第一位,而应以个人利益服从于民族的和人民群众的利益”,强调“自私自利、消极怠工,贪污腐化,风头主义等,是最可鄙的;而大公无私,积极努力,克己奉公,埋头苦干的精神,才是可尊敬的”。在改革开放的新时期,邓小平曾向世人宣告:“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”江泽民同志结合社会主义建设实践的新进展,对邓小平同志的这一观点,旗帜鲜明地多次重申并予以深刻论述。胡锦涛同志继承我党重视荣辱观建设、将以对待祖国的立场、态度和行为作为荣辱观首要内容的优良传统,以热爱祖国为基点,对社会主义荣辱观给出了更加系统的论述。  从道德领域的角度看,“八荣八耻”通贯了社会公德、职业道德、家庭美德等各个道德领域;从所涉及的道德关系看,“八荣八耻”对公民与国家、公民与社会、公民与他人、公民自身的道德修养等,都作出了明确规定;从所涉及的道德主体来看,“八荣八耻”是对所有公民的要求;从所表达的道德要求来看,“八荣八耻”不仅提出了人们应有的道德追求,即回答了在社会主义国家,应以什么为荣,而且也概括了社会的道德底线,即在社会主义国家,哪些方面应行有所止,应以什么为耻。内容的丰富性、系统性和鲜明的继承创新性,构成了社会主义荣辱观重要的显著特征。  立足现实又实现科学发展的内在要求  将社会主义荣辱观的提出放在新时期新阶段中国特色社会主义事业发展的大局中来审视,我们可以更加深刻地把握加强社会主义荣辱观建设的重要意义。  近些年来,改革开放的推进和社会生活的多样化,催生了许多新的思想观念和道德意识,推动着社会主义道德建设的新发展。但是,这一进程呈现出来的积极性与前进性,并未消除其在某些领域、某些方面客观带来的一些消极效应,加上经济社会发展中一系列新的课题的提出,使得社会思想道德领域的复杂性日益增加。如,伴随新旧价值体系交替而来的某些价值领域的真空或紊乱,伴随着社会道德观念的日趋多样化而来的某些领域基本道德准则的丧落,伴随着一系列社会新生事物的疾速发展而来的相应领域伦理道德标尺的暂时缺位,伴随着不同思想观念在全球范围内的猛烈激荡而来的思想意识领域应对机制的相对不完善和不健全,等等,都是促成社会思想道德领域复杂性增加的重要因素。冷落道德修养、背离道德准则、淡漠道德意识、模糊道德界限等现象,在一些社会生活领域不同程度的产生和存在,正是社会思想道德领域复杂性增加的重要体现。社会主义荣辱观的提出,在日趋多样化的社会背景下,重申社会主义社会的基本道德准则和价值体系,对于警醒社会生活中的不良现象,消除时弊,显然具有强烈的现实针对性。  社会主义荣辱观的提出,立足现实,而又着眼发展。我们正处在推进中国特色社会主义事业发展的重要战略机遇期,处于积极谋划科学发展、努力实现伟大复兴的历史阶段。社会主义荣辱观的提出及其建设,是我们在战略机遇期实现科学发展的内在要求。科学发展,是全面协调可持续的发展,包含文化的发展、思想道德领域的进步,包含社会的全面发展和人的全面发展,包括物质文明、政治文明、精神文明等的协调发展。我们以科学发展观为指导构建社会主义和谐社会,思想道德领域的建设和发展,既是和谐社会构建的题中之义,也是实现社会和谐的重要条件。所有这些方面,都凸显着包括社会主义荣辱观建设在内的思想道德建设对于科学发展的独特意义。我们要建设的创新型国家、学习型社会、节约型社会,离开了对科学、劳动、团结、诚信、艰苦等的崇尚,显然也无可企及。社会主义荣辱观之于中国特色社会主义事业的推进和中华民族伟大复兴的实现,意义深远。  社会主义荣辱观贵在践行  道德在本质上是实践的。社会主义荣辱观为我们每个人都提出了明确的道德要求,需要我们每位社会公众去践行、去维护。实践社会主义荣辱观,需要我们每位社会公众都有道德自觉,都能够从自己做起,从点滴做起。当然,在推进社会主义荣辱观的建设中,我们还需要结合不同行业、不同领域、不同人群的特点,对社会主义荣辱观给出更加具体的阐释,需要在这种阐释中使社会主义荣辱观以更加通俗易记、生动活泼的形式走向民众。  青少年是民族的希望和未来。在青少年中加强社会主义荣辱观教育,是与民族的前途和未来直接相关的希望工程。因此,青少年社会主义荣辱观教育的有效推进乃至青少年思想道德教育的有效推进,需要我们遵循青少年思想道德发展规律,在整个社会思想道德建设的全面推进中加强青少年思想道德教育。(作者系武汉大学教授、博士生导师)  《中国教育报》2006年3月28日第3版

为保障事故附近群众的安全,11月17日,有关部门在湘湖小学教学区与塌陷区之间设立了隔离围墙进行隔离,尽量减少对事故附近群众正常生活的影响。抢险指挥部已从湘湖小学撤离,移至临时搭建的简易活动房。记者在现场看到,除施救工作时所产生的一些噪音,附近居民生活基本正常。

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1993年6月8日1993年沈阳国际成人教育研讨会召开,160多名成人教育工作者和来自13个国家和地区的155名代表参加了研讨会。王明达出席研讨会并讲话。

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